新華報(bào)業(yè)網(wǎng)訊 教育部近日頒布新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，要求健全休學(xué)創(chuàng)業(yè)的彈性學(xué)制，對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可單獨(dú)規(guī)定長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，簡(jiǎn)化休學(xué)批準(zhǔn)程序，為大學(xué)生“創(chuàng)客”掃除后顧之憂(yōu)。記者近日采訪了解到，南京大部分高校已經(jīng)出臺(tái)了休學(xué)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施細(xì)則，但是由于真正能創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很少，不少高校對(duì)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)既不鼓勵(lì)也不阻撓。

 

　　打開(kāi)面向?qū)嵺`的窗口

 

　　去年剛回學(xué)校拿到學(xué)位的南京工程學(xué)院畢業(yè)生闞逸龍是個(gè)創(chuàng)業(yè)達(dá)人，在校期間就做過(guò)好幾次創(chuàng)業(yè)，還掙了一輛車(chē)。他在校期間構(gòu)想的一個(gè)綜合生活服務(wù)的手機(jī)軟件，在全國(guó)50個(gè)城市生根發(fā)芽，他也因此順利擁有千萬(wàn)身家，目前公司正在進(jìn)行上市前的準(zhǔn)備。

 

　　“回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)學(xué)校給我特批，真幫了我一個(gè)大忙。”闞逸龍告訴記者，當(dāng)時(shí)跟學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了創(chuàng)業(yè)想法后，他們幫自己引薦了一名杭州的投資人，幸運(yùn)地爭(zhēng)取到了5000萬(wàn)元的融資。“我就想全身心地投入到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和推廣中，向?qū)W校申請(qǐng)了休學(xué)創(chuàng)業(yè)，當(dāng)時(shí)還并沒(méi)有這個(gè)政策，學(xué)校設(shè)法給了特批。”闞逸龍的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)，還拿到了一個(gè)專(zhuān)利，畢業(yè)論文就是根據(jù)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷做的。

 

　　“同時(shí)做兩件事，很可能一件也做不好。”南京航空航天大學(xué)能源動(dòng)力學(xué)院車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生李顯龍2015年申請(qǐng)休學(xué)一年。休學(xué)后的半年，他都在跑學(xué)校，對(duì)接創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，推薦他的產(chǎn)品。李顯龍針對(duì)大學(xué)生喜愛(ài)個(gè)性化禮品的特點(diǎn)，將校園卡芯片嵌入到飾品中，這個(gè)項(xiàng)目拿下了2015年“贏在南京”創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)，還獲得了15萬(wàn)元資助，目前，他的“個(gè)性校園卡”已經(jīng)推廣到76所高校，截至去年11月份，銷(xiāo)售額約7萬(wàn)元。

 

　　李顯龍說(shuō)，他覺(jué)得休學(xué)創(chuàng)業(yè)的這一年很值，讓他認(rèn)識(shí)到自己在很多方面欠缺經(jīng)驗(yàn)，“創(chuàng)業(yè)不僅靠智商，培養(yǎng)情商、處理人與人之間的關(guān)系同樣重要。畢業(yè)后還是要先到公司學(xué)習(xí)幾年，打好基礎(chǔ)再創(chuàng)業(yè)。”

 

　　政策很“熱”現(xiàn)實(shí)微“冷”

 

　　記者詢(xún)問(wèn)南京10多所高校后發(fā)現(xiàn)，真正將休學(xué)創(chuàng)業(yè)“落實(shí)行動(dòng)”的學(xué)生并不多，有的高校無(wú)人申請(qǐng)。在南京工程學(xué)院，截至目前共有6名學(xué)生獲批休學(xué)創(chuàng)業(yè)，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院有7名學(xué)生辦理創(chuàng)業(yè)停學(xué)手續(xù)，南京理工大學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的本科生只有個(gè)位數(shù)，碩士和博士研究生約有十幾個(gè)，南航選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也只有個(gè)位數(shù)。

 

　　而與此相應(yīng)的，是大部分高校都允許學(xué)生在“彈性學(xué)制”內(nèi)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，學(xué)習(xí)年限在5-8年不等。南京大學(xué)和東南大學(xué)允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，有意愿的同學(xué)，需要向院系提交創(chuàng)業(yè)方案，可以申請(qǐng)1-2年的休學(xué)創(chuàng)業(yè)期限。南京航空航天大學(xué)，學(xué)習(xí)年限長(zhǎng)6年。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分可以轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)分。南京工程學(xué)院的本科生可以保留8年學(xué)籍，學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間的成果可以折算為學(xué)分，多能得到10個(gè)學(xué)分。

 

　　政策很好。南京理工大學(xué)學(xué)工處副處長(zhǎng)王渤解釋說(shuō)，現(xiàn)在從政府到高校都出臺(tái)很多配套措施，學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)很方便。比如，學(xué)生有合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以申請(qǐng)進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)園，申請(qǐng)資金，有的創(chuàng)業(yè)園還引進(jìn)第三方專(zhuān)業(yè)孵化公司為學(xué)生服務(wù)。王渤還提到一個(gè)重要原因，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生“先創(chuàng)新、再創(chuàng)業(yè)”，要求他們首先完成學(xué)業(yè)，朝著專(zhuān)業(yè)方向鉆研，提高創(chuàng)業(yè)的水平和效益。“我們學(xué)校學(xué)生畢業(yè)5年內(nèi)，都算大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，享受相關(guān)政策。”

 

　　實(shí)踐卻有些“冷”。南航大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心主任吳慶春表示，“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高、具備創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生總數(shù)少；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)發(fā)展前景不明朗，創(chuàng)辦企業(yè)并不適合每一位同學(xué)，但是每一位同學(xué)都需要參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力以及其他綜合素質(zhì)能力。”

 

　　不妨多給些“溫度”

 

　　休學(xué)創(chuàng)業(yè)者小尹告訴記者，現(xiàn)在休學(xué)本身很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是填幾張表格交上去，但之后還應(yīng)有配套措施真正幫助休學(xué)創(chuàng)業(yè)者。“我們認(rèn)識(shí)的投資人太少，在融資階段消耗的時(shí)間太長(zhǎng)，還沒(méi)有打開(kāi)市場(chǎng)就死了。”

 

　　休學(xué)創(chuàng)業(yè)者本身也存在誤區(qū)。小尹說(shuō)，有一起休學(xué)的兩個(gè)同伴，做的是網(wǎng)店，想得比較簡(jiǎn)單，現(xiàn)在都沒(méi)成功，回學(xué)校去了。闞逸龍告訴記者，經(jīng)常有一些學(xué)弟學(xué)妹，表示自己有很想創(chuàng)業(yè)的愿望。但他發(fā)現(xiàn)有70%以上，并沒(méi)有清晰的目標(biāo)和想法。“建議有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，好是有一個(gè)成型的產(chǎn)品，不要一開(kāi)始就做很大，從小項(xiàng)目做起，從自己的興趣和專(zhuān)業(yè)出發(fā)。”

 

　　江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)賈君表示，“休學(xué)”創(chuàng)業(yè)政策能不能落實(shí)好，學(xué)校的態(tài)度很重要，既要尊重學(xué)生意愿，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生“把控”創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。“比如說(shuō)學(xué)生的項(xiàng)目是否成熟？市場(chǎng)上有沒(méi)有這個(gè)需求？學(xué)生有沒(méi)有能力去做？不能一放了之。在學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)后，要對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目保持關(guān)注，多給些‘溫度’，在必要的時(shí)候給予支持。”賈君認(rèn)為，真正能創(chuàng)業(yè)的只是少數(shù)人，創(chuàng)業(yè)教育重要的是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到教學(xué)中，比如開(kāi)展項(xiàng)目式的教學(xué)，把產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)放入到教學(xué)中，讓學(xué)生自己去發(fā)掘創(chuàng)業(yè)點(diǎn)。

 

　　“學(xué)校重要的是營(yíng)造更加寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。”南京工程學(xué)院科技與產(chǎn)業(yè)處副處長(zhǎng)韓冰教授認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義不能用首次創(chuàng)業(yè)的成敗來(lái)評(píng)價(jià)，而應(yīng)更關(guān)注創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的價(jià)值，因?yàn)橹挥性谟斡局胁拍軐W(xué)會(huì)游泳，“一個(gè)人的奮斗期很長(zhǎng)，在創(chuàng)業(yè)中的能力增長(zhǎng)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)，甚至發(fā)現(xiàn)自己的不足，都是為未來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)。”本報(bào)記者楊頻萍